Helena Subjaková

Školské špeciálne pedagogičky :

• PaedDr. Helena Subjaková,  1 - 3. ročník
• Mgr. Michaela Janoťáková,  4 - 9. ročník

Kontakty: helenasubjakova@centrum.sk

                  michaela.janotakova@zszakamenne.sk

Miesto: Kabinet školského špeciálneho pedagóga ( stará budova - prízemie )

              Kabinet školského špeciálneho pedagóga (nová budova - 2. poschodie)

                                         

                                           „Milovať ľudí s peknou tváričkou

                                           nie je ťažké, ale milovať tých, ktorým osud

                                           vtisol do tváre znak odlišnosti, to si vyžaduje

                                           ľudí celých, ľudí so šľachetným srdcom."

                                                                                  (neznámy autor)

 

     Pôsobíme na  základnej škole ako školské špeciálne pedagogičky. Máme na starosti žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí majú zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávanie potreby. V našom okrese sú to  poradenské zariadenia  : 

• Centrum poradenstva a prevencie  v Námestove  (CPPNO)

• Súkromné centrum špeciálno pedagogického poradenstva Trstená, Námestovo (SCŠPP)

     Tieto poradne nám poskytujú odbornú činnosť, ktorou je poradenská činnosť, psychologická činnosť, pedagogická činnosť, špeciálno-pedagogická činnosť, logopedická činnosť, liečebno-pedagogická činnosť a sociálno-pedagogická činnosť zameraná na optimalizáciu výchovného, vzdelávacieho, psychického, sociálneho a kariérového vývinu detí od narodenia až po ukončenie prípravy na povolanie.

     Rodičia sa sami objednávajú na vyšetrenie  v poradenskom zariadení. V prípade potreby môžu  školu informovať o prípadnom ZZ. Zároveň môžu požiadať o podporné opatrenia týkajúce sa úprav vo výchove a vzdelávaní a úprav obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia dosiahnutých výsledkov podľa potrieb žiaka. Pri ZZ sú podporné opatrenia odporúčané v správe z diagnostického vyšetrenia, ktoré absolvoval žiak v poradenskom zariadení.

Žiak so zdravotným znevýhodnením je žiak:

• so zdravotným postihnutím (s mentálnym, sluchovým, zrakovým, telesným,  s viacnásobným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou ,s autizmom),

                                                       – chorý alebo zdravotne oslabený,

                                                       – s vývinovými poruchami učenia,

                                                       – s poruchami správania,

• zo sociálne znevýhodneného prostredia,

• s nadaním.

 

Našou úlohou je:

•  Pracovať s deťmi:

- individuálne: intervencie zamerané na rozvoj pohybových schopností, zmyslového vnímania, kognitívnyh schopností, komunikačných schopností, sociálno-komunikačných zručností, emocionality, sebaobsluhy- len so súhlasom rodiča!

-  pedagogická diagnostika  deti s problémami v učení a v správaní (po upozornení triedneho  učiteľa).

• Spolupracovať s učiteľmi:

– spolupráca s triednym učiteľom a ostatnými vyučujúcimi o  prístupe k žiakovi so ZZ,

- pri  tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu a pri  úprave obsahu učiva v konkrétnom predmete,

– priebežné konzultácie s učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka vo vyučovaní,

- zmena foriem a metód pri vyučovaní  žiakov so ZZ ( iná forma skúšania a overovanie vedomosti, ...),

– poskytnutie  učiteľom odporúčanú odbornú literatúru, platnú legislatívu.

• Spolupracovať s rodičmi:

– v dohodnutom termíne individuálne konzultácie, 

– informácie rodičom aké majú práva ale aj povinnosti pri vzdelávaní žiakov so ZZ (nutnosť pravidelnej a systematickej prípravy na vyučovanie),

- zacvičenie rodičov do tréningového programu na rozvoj oslabených funkcii (podľa záverov z vyšetrení).

• Spolupracovať  s poradenskými zariadeniami:

- zúčastňovať sa pravidelných stretnutí s usmerneniami ktoré sa týkajú konkrétnych žiakov,

- po dohode so špeciálnym pedagógom poradenského zariadenia - priama návšteva poradenského zariadenia učiteľa a špeciálneho pedagóga  o usmernenie pri výchove a vzdelaní konkrétneho žiaka,

- zorganizovať strenutie na pôde školy s prizvaním špeciálnych pedagógov z poradenských zariadení.

 

Na záver : 

„Nie je hanbou mať dieťa s akýmkoľvek druhom postihnutia, ale hanbou je pre neho nič nerob