Čitateľská gramotnosť

1. Práca s umeleckým textom

Pojmy:

obsah a forma textu, dialóg, monológ, kľúčové slová, téma, motív, hlavná myšlienka, autorský zámer, postoj autora, postoj rozprávača, literárne postavy, hlavná postava, vedľajšie postavy, rozprávač, humor, nadpis/názov, záver, poézia, báseň, próza, autobiografický román, poviedka, príbehy s posolstvom, mapa príbehu, ilustrácia, citát, parafráza, jazykové prostriedky, lexika, funkcia textu, hodnota textu, referát, web.

Vzťahy a procesy:

extenzívne čítanie, vyjadrovanie čitateľských zážitkov v dvojitom denníku, cielené uvažovanie o obsahu textu, charakteristika a porovnanie postáv, tvorivé činnosti s literárnym textom – písanie listu postave, hodnotenie obsahu a formy textov, čítanie s predvídaním - s tabuľkou predpovedí, hľadanie súvislostí text – text, hľadanie súvislostí text – žiak, text – svet, interpretácia konania a myslenia postáv, vyjadrenie a výmena čitateľských zážitkov a názorov, vizualizácia čítania a porozumenia, tvorba mapy príbehu, hľadanie podporných dôkazov svojich tvrdení v texte i mimo textu, výmena a prezentovanie čitateľských zážitkov a názorov, čítanie s otázkami pre autora ako budovanie významu, identifikácia rozprávača, kladenie otázok k nevypovedaným súvislostiam v texte, vyvodenie hlavnej myšlienky, odhalenie autorského zámeru, vyvodenie čiastkových tém textu, identifikácia autorského postoja k téme, cielené voľné písanie – uplatnenie čitateľskej stratégie KWL, podčiarkovanie a označovanie informácií pri čítaní, objasňovanie neznámych slov, zhrnutie a usporiadanie informácií z textu, získavanie informácií, interpretácia symbolického rozprávania, vyvodenie záveru, tvorba nového nadpisu, výtvarné spracovanie obsahu textu a dojmov z čítania, subjektívne hodnotenie obsahu a formy textu, vyvodenie posolstva symbolického rozprávania, vyhľadávanie informácií v rôznych zdrojoch, čítanie na webe, spracovanie informácií v prezentácii v MS PowerPoint, prezentovanie získaných informácií, tvorba triedneho albumu literárnych postáv, vypracovanie referátu, interpretácia básne - analýza básnického textu, hľadanie kľúčových slov a motívov, určenie témy, interpretácia umeleckých jazykových prostriedkov, vzťah obsahu a formy textu, tvorivé činnosti s básnickým textom - tvorba novej básne, úvaha na motívy básne, písanie odkazu ľudstvu do budúcnosti.

2. Práca s vecným textom

Pojmy:

tabuľka, stĺpcový/koláčový/stromový diagram, graf, správa, noviny, časopis, nadpis/titulok,

novinárske otázky, populárno-náučný text, ilustračná mapa, cestovný poriadok, propagačný

materiál, reklamný leták, pokyny pre užívateľa, obal výrobku, obsah textu, forma textu, postoj

autora, autorský zámer, argument, čitateľské preferencie, prognózovanie, grafický organizér,

reklama, značky výrobkov.

Vzťahy a procesy:

získavanie explicitne vyjadrených informácií z výrazne štruktúrovaného textu, určenie autorského zámeru a postoja autora k informáciám v texte, porovnanie informácií v texte s vlastnou skúsenosťou, transformácia informácií do nového formátu tabuľky, čítanie a interpretácia obsahu nesúvislého textu diagramu/grafu/tabuľky, porovnanie informácií v texte, spracovanie získaných informácií o čitateľských preferenciách žiakov v novej podobe diagramu, hodnotenie obsahu a formy textu (vecnosť, prehľadnosť), prognózovanie obsahu textu, spracovanie informácií podčiarkovaním, uplatnenie čitateľskej stratégie RAP, tvorenie otázok k textu, vyhodnotenie získaných informácií postupom 3 - 2 - 1, písanie poznámok, zhrnutie textu v odpovediach na novinárske otázky: kto?, čo?, kde?, kedy?, ako?, prečo?, zhrnutie textu v podobe grafickej schémy a reprodukcia textu, parafrázovanie textu, vyhľadávanie informácií v ilustračnej mape a v pokynoch pre užívateľa, vytvorenie oznamu do školského časopisu, vyhľadávanie a overovanie informácií na internete, vysvetlenie významu slov, vytvorenie zoznamu odporúčaných potravín a spôsobu ich užívania, vytvorenie posteru značiek na obaloch výrobkov v SR, vytvorenie reklamného plagátu na vybraný produkt, kritické čítanie textu, prezentácia získaných informácií.

Formy a metódy práce

Metódy:

V predmete využívať vyučovacie metódy:

• priameho prenosu poznatkov (živé rozprávanie, vysvetľovanie, beseda, motivačný rozhovor, riadený rozhovor, diskusný rozhovor, modelovanie metódy hlasného uvažovania,

modelovanie čitateľskej stratégie, didaktické hry),

• sprostredkovaného prenosu poznatkov (pozorovanie, demonštrácia),
• práce s textom (práca s knihou, časopisom, s pracovným listom, internetovými zdrojmi a ďalšou literatúrou),
• aktivizujúce metódy (pojmová mapa, brainstorming, brainwriting, EUR, KWL, RAP, INSERT, postup 3 – 2 – 1, riadené (štruktúrované) čítanie, cinquain, Vennov diagram, webové zadanie),
• a iné (čítanie s otázkami, čítanie s predvídaním, čítanie s tabuľkou predpovedí, QtA (debata s autorom), posledné slovo mám ja, dvojitý denník, cielené voľné písanie, tvorivé – produktívne písanie, prezentácia, dramatizácia, ilustrácia obsahu textu/zážitkov z čítania, aktivity s PC, práca s internetom, webovou stránkou).

Formy:

• samostatná práca,
• skupinová práca,
• práca na projekte.

 

Čítanie by malo byť v úzkom prepojení s hovorením a písaním:

- v podobe spätnej väzby ako priama reakcia na výkon žiaka, vecná, konkrétna informácie,

- spolupráca viacerých hodnotiteľov (do hodnotenia zainteresujeme aj spolužiakov),

- individuálny prístup ku každému hodnotenému žiakovi,

- každý záver hodnotenia musí obsahovať opatrenie, v ktorom sa učiteľ so žiakom dohodne

na ďalšom postupe.